1. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①如果我们不能在物质文明建设的同时， 出刚健峻拔的民族品格和自信自谦的民族精神，最终，精神的贫乏将使中华民族难以真正崛起。
②哥伦布到萨拉曼卡来的具体 当然是不可能找到参证的了，但我愿意带着冒险家出发前的心境想想安适如何怂恿了冒险，小街如何觊觎着大海。
③打着民主旗号搞“台独”的分裂活动是对包括台湾同胞在内的13亿中国人民的严重挑衅， 是对台海地区 亚太地区的和平稳定构成的重大威胁。
A.培育 形迹 也/乃至 B.培植 形迹 更/和
C.培育 行迹 也/乃至 D.培植 行迹 更/和
1.答案： C（培育：对幼小的生物等进行培养，使其发育成长；培植：①栽种并细心管理；②培养〈人才〉；扶植〈势力〉使壮大。依句意，①句应当用“培育”。形迹：①举动和神色，如“形迹可疑”；②痕迹，迹象；如“不留形迹”。行迹：行动的踪迹。依句意，②句应当用“行迹”。③句中两个“是”字领起的内容是并列的关系，应该用“也”字来连接，“台海地区”“亚太地区”范围由小到大，是递进关系，应该用“乃至”。而“更”和“和”分别表递进和并列，与③句句间及两个短语间关系不合。）
2. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①阿Q这个人物也是有生活 的，更重要的是他反映了那个时代国民精神的一些弊病。
②屈原披头散发，形容枯槁，神情悲怆，他 于汨罗江畔，放不下故国热土和自己永远挚爱的人民。
③列夫？托尔斯泰说过，爱的嫩芽是细弱的， 长起来的时候，它 强大无比，所以必须精心呵护。
A.原形 留连 只要/就 B.原型 留连 只有/才
C.原形 留恋 只要/就 D.原型 留恋 只有/才
2.答案： B（原形：原来的形状，本来的面目；原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活的人。留连：留恋不让，舍不得离去的情态；留恋：不忍舍弃或离开。只要/就：表充足的条件；只有/才：表必需的条件。）
3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①人要善于把握自我，一个人到世界上去奋斗，去追求，也许 ，也许败归。
②我国中小学生学习负担之重是有目共睹的，大家对这一点颇有 。
③一个樵夫 发现伯夷和叔齐都缩做一团，死在山背后的石洞里。
A. 凯旋 微辞 偶然 B. 胜利 微辞 偶尔
3.答案：A（①“凯旋”与“败归”相对，比“胜利”更恰当；②“微辞”是“隐晦的批评”，“微言”是“精微的语言”；③“偶然”着跟于意外，出乎意料之外；“偶尔”着眼于次数少，间或，有时候。） C. 凯旋 微言 偶尔 D. 胜利 微言 偶然
4. 依次填入下列各句式横线处的词语，最恰当的一组是 （ ）
①鲁迅文章中有些 的地方需要仔细琢磨，并了解当时的环境才能读懂。
②这个厂的领导都很 知识，也很器重有真才实学的知识分子。
③各大城市的城郊 部，往往是流动人员最多的地方，也是治安情况最严峻的地方。
A.隐晦 尊重 接合 B.隐晦 尊重 结合
C.隐讳 器重 结合 D.隐讳 器重 接合
4.答案： A（“隐讳”意为有所顾忌而隐瞒不说，意思不明显应用“隐晦”。“器重”是长辈对晚辈、上级对下级的重视，对知识的重视只能用“尊重”、“接合”意为相连、相接，而“结合”则指事物间发生密切联系。）
5. 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
①“非典”疫情在我国部分地区出现后，全国各地积极开展 “非典”工作。
②青年如果不有效地利用自己的黄金时期，那将是对个人青春年华和国家教育 的浪费。
③人们 要对质量、花色进行挑选， 要追求品牌和时尚，体现个性与修养，服装业也由此演变成了一个色彩斑斓的时尚产业。
A.防治 资金 不但／还 B.防止 资金 不单／也
C.防止 资源 不但／还 D.防治 资源 不单／也
5.答案：A（“防止”通常用于坏事情发生之前；“防治”通常用于问题发生之后，既预防类似问题再次发生，又采取措施治理已经发生的问题。“资金”指国家用于发展国民经济的物资或货币；“资源”是指生产资料或生活资料的天然来源。“不单”多表并列关系；“不但”表递进关系）
